人的理解力是依赖于他的背景知识的。

孩子来到这个世界上，他的背景知识为零，他对世界的认识是由零慢慢开始的。成年人经常犯得 错误是，我们用成年人对一个行为意义的判断来推断孩子。孩子是一个神秘的世界，因为他对这个世 界一无所知，他眼中看到的世界是和成年人不一样的。

亚里士多德说，人在刚出生的状况下，不是一个完整意义上的人，而是一个可恶的小动物，经过 二十几年的人化过程，才慢慢变成了人。孩子三岁以后，跟我们家长说一样的语言，却并不一定了解 真实意思。孩子上了中学，开始人生第一次用自己的大脑来思考这个世界，经验还不足，背景知识不 够，判断力还不强，在成年人看来是幼稚的，但我们无法让孩子停止自己的判断，按照我们三十几年 积累形成的判断力才看待事物。和孩子发生冲突时不要认为都是孩子错，客观分析孩子目前所有的背景知识，要做有效沟通，帮他扩大背景知识。要从过去的 习惯性做法转向科学，由过去的主观做法转向客观做法。智慧取决于观察力的缜密程度和大脑思维的缜密程度。文字是表述、记录知识的符号，而不是真知。

原始未开化人的思维方式是，凡是我不知道的我不理解的都是错的；而现代文明人的思维方式是客观探索态度，虽然这是我不知道的我不理解的，但是我愿 意去了解它再去判断它。

在物质世界里，我们所有人都能理解过程的重要性。比如，庄稼的成熟收获，蒸馒头做饭 烧开水。可是在教育孩子这件事上，我们往往用自己年龄的尺度去要求孩子，而孩子必须经历 一定的过程才能把事情做对。身体的发育、人格的成熟、价值观的成熟、知识的累积、能力的 开发，都需要经历一定的过程才能达到。没有两个孩子是一样的，一个孩子身上没有两个才能 是同步的。

孩子任何才能的开发都必须具备三个条件：1被激活（找到美的快乐的感觉）、2环境支持 （过程——没关系，下次再来，老爸老妈支持你）、3系统训练（每个孩子都不一样，耐心） 理解过程的人才是有智慧的人，要有足够的耐心，等待孩子的成长。急功近利，拔苗助长， 盲目攀比是把孩子整废的根本原因。一个人成大材，与早上一年晚上一年大学没有关系。

认为孩子的童年比自己幸福快乐的家长请举手？

孩子任何才能的开发都必须具备三个条件：1被激活（找到美的快乐的感觉）、2环境支持 （过程——没关系，下次再来，老爸老妈支持你）、3系统训练（每个孩子都不一样，耐心） 理解过程的人才是有智慧的人，要有足够的耐心，等待孩子的成长。急功近利，拔苗助长， 盲目攀比是把孩子整废的根本原因。一个人成大材，与早上一年晚上一年大学没有关系。

——人生价值是人与生俱来的本能（马斯洛的需求层次论）

90后一代孩子的人生感受：恐惧、茫然、无助、孤独，80后还夹杂着反叛。这一代孩子成长的环境发生了太大的改变，所以才会感到恐惧、茫然、无助、 孤独。移情能力是能够设身处地的体会别人内心感受的能力。我们对一件事物人人感受不相同，而我们总是误以为都相同。（成人幼儿园）逛街、去游乐场， 你认为快乐的事，孩子不一定认为快乐。

具备移情能力的家长和不具备的有什么区别？

——比如孩子考试考了50分，你会怎么想怎么做？谁最痛苦？为什么？

——发现女儿书包里的小纸条，情感如洪水，能疏不能堵。淡化，降低爱情品质抬高友情品质。

两个妈妈分苹果。利己本性（与生俱来，你不能强迫孩子高尚）和利他本性（后天教化）。 如何交到朋友？独生子女的特性。孩子的思维是什么。中学时友情上升到最高需要。一句无心的话可能导致很大的偏差。 生存环境的改变导致现代孩子心灵比我们脆弱太多。

教育孩子要有敬畏生命的心态。

认清自己和孩子不同的人生台阶。

站在自己的人生高度去俯视孩子要求孩子，用自己的人生标准去教育要求孩子，那我们就是让孩子自卑的原因，让孩子被动的原因。老子英雄儿混蛋。

站在孩子的人生台阶下面去仰视孩子，自己的成就和孩子没关系，单纯的看待孩子的成长，去鼓励欣赏表扬孩子，把孩子推动起来。老子英雄儿好 汉，将门虎子。